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而是基于农村学校自身可持续发展的精准帮扶

  近些年来,济南市天桥区坚持教育投入向农村学校倾斜,特别是2012年山东省标准化学校建设,强力提升了黄河北两个乡镇、18所中小学校的基础设施水平,令城乡学校实现了无差别配备。为了让黄河北的教师们在自觉自愿中实现一种精神上的蜕变,完成自我的专业成长和学校的跨越发展,三年来,天桥教育局展开了一次史上力度最大的城乡学校互助交流活动。

  对于城乡紧密型教育共同体建设工作,天桥区教育局局长张萍给出了这样的定位:城乡紧密型教育共同体建设,不是教育集团办学,不是教育托管,也不是原来意义上的“手拉手”学校,而是基于农村学校自身可持续发展的精准帮扶。

  济南市北坦小学分校是天桥区大桥镇大吴小学,“其实我们与大吴分校的缘分三年前就开始了,那时候我们与大吴分校是手拉手学校,经常会举办一些交流沟通活动,两所学校间的关系非常融洽。”北坦小学校长王式斌说,共同体成立之后,她自己也面临一些感情上的转变,由以前的两家人变成了现在的一家人,由之前的帮扶关系变为了现在的主人翁,如何让分校的教师接纳共同体,接纳总校长成为不可回避的问题。“总校对分校的帮扶不是将分校改造为总校的复制品,而是让分校沿着自己的发展理念去发展,成长为具有其自身特色的优质学校。我注重和干部教师在情感上的沟通与交流,我从不以下达指令式的方式要求分校去改善,而是通过善意的提醒指出问题所在,让大家不断地转变意识,同时教给他们解决问题的方法,让分校干部教师自主去解决问题。可以说,这极大地提升了分校教师的整体素质,为实现分校的深层次发展奠定了坚实的基础。”

  高金德是大吴小学的执行校长,提起这三年来城乡紧密型教育共同体建设,他有说不完的话,“王校长用先进的教育理念改变着我们的学校,改变着我们的工作方式、思维方式。我们觉得自己每天都是干劲儿十足,自己生命的价值在学校的发展和学生的成长中彰显出来了。”像高金德这样的校长还有不少,他们与总校校长配合默契,在学校的发展上倾心尽力。

  如今,紧密型教育共同体实施已经三年了,成效逐步显现出来。市区共投入资金8000余万元用于15所农村学校办学条件的改善。15所农村小学中,有1所学校成为省级规范化学校,2所学校成为市级规范化学校。青年教师不断成长,骨干教师队伍不断壮大,教师教学能力不断提升,15所农村小学的家长满意度不断提高。2015年,有10所学校家长满意度超过95%,城乡紧密型教育共同体学校建设得到了家长的认可。

  谈到城乡紧密型教育共同体今后的发展,张萍说,“我们将按照纵向分层实施,横向联盟发展的路径继续推进城乡教育紧密型共同体建设。”城乡紧密型教育共同体在城乡之间架设了一座无形的桥梁,天桥区农村教育发展平稳地驶入了快车道,让农村孩子能够和城市孩子一样享受到优质教育,是天桥教育人共同的心愿。

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